01. Alguns dos aspectos relacionados ao processo de aprendizagem e da linguagem são afala, a escrita e a leitura. Cada um desses aspectos tem características  peculiares e que são fundamentais para que tudo ocorra bem. Sobre esses aspectos, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Fala.
II- Escrita.
III- Leitura.

(    ) Envolve diretamente o movimento das mãos.
(    ) É utilizada quando queremos expressar um pensamento.
(    ) Para ser executada, faz-se necessária a compreensão verbal e semântica.
(    ) Na execução dessa ação, envolve-se os sistemas visual e auditivo.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) II - I - III - II. 
b) II - III - I - III. 
c) III - II - I - I. 
d) I - III - II - II.


02. O tronco encefálico localiza-se no alicerce do cérebro.  Ele tem muitas funções e é subdividido em três partes. Sobre as funções do tronco encefálico, analise as sentenças a seguir:

I- Ele controla os movimentos da cabeça.
II- Ele mantém a ligação entre o cérebro, a medula e o cerebelo.
III- Estimula a fala, função motora, psicomotora e escrita. 
IV- Controla toda a temperatura do corpo e o equilíbrio.

Agora, assinale a alternativa CORRETA: 

a) As sentenças III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

03. Segundo Negrine (1998), o esquema corporal se estrutura a partir da experimentação  do vivenciado, do contato com os objetos, com os outros. É a consciência que cada pessoa possui do seu próprio corpo. A psicomotricidade vem auxiliar em todo processo do esquema corporal. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) A imagem corporal parte da experiência, das ações vividas e aprendidas  no decorrer da vida.
(    ) O conceito corporal parte do princípio do conhecimento do próprio corpo e de suas significações.
(    ) O esquema corporal é a representação que temos do nosso corpo, das suas probabilidades, de seus atos e restrições.

a) V - V - V. 
b) F - F - V. 
c) V - F - V. 
d) F - V - F.

04. Muitas vezes, os professores enfocam tanto o papel da escola de transmitir os conhecimentos científicos que deixam o brincar em segundo plano.  Sendo assim, levando em consideração o dia a dia escolar, constata-se a necessidade de s e dispor de um tempo pedagógico, destinado ao brincar, de modo mais articulado com as possibilidades objetivas e subjetivas do aluno, no seu desenvolvimento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) A escola precisa se restringir a transmitir os conteúdos escolares, até porque, após a erradicação do trabalho infantil, há tempo suficiente para  as crianças brincarem no contraturno. 
(    ) Tanto do ponto de vista social quanto individual, o brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento infantil.
(    ) A escola pode relacionar a brincadeira e a cultura, uma vez que o brincar  tem um papel muito relevante no desenvolvimento infantil das crianças.
(    ) A brincadeira promove os principais meios para as articulações entre desenvolvimento pessoal e sócio-histórico.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

a) V - F - F - F.
b) V - V - F - V. 
c) F - F - V - F. 
d) F - V - V - V.


05. A discussão acerca da psicomotricidade no Brasil surgiu no início na década de 70, graças à influência da escola francesa de psicomotricidade. O principal  interesse dos envolvidos, na época, centrava-se no diagnóstico psicomotor e na escolha dos profissionais que atuariam nesta área. Com relação aos cursos e aos profissionais da psicomotricidade, naquela época, analise as seguintes sentenças:

I- Os primeiros cursos de psicomotricidade no Brasil surgiram no Rio de Janeiro.
II- Os profissionais escolhidos para a realização dos cursos deveriam ser professores da Educação Especial.
III- O professor deveria trabalhar a postura, com exercícios de repetição, também chamados de funcionais.
IV- A criança não precisava seguir o comando do professor, podia exercitar-se livremente, conforme sua vontade.

Agora, assinale a alternativa CORRETA: 

a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
c) Somente a sentença I está correta. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

06. De acordo com o viés de Wallon, a Educação Psicomotora pode fornecer recursos culturais, sociais, afetivos, corporais, linguísticos, materiais, espaciais e pedagógicos.Tais recursos viabilizam que o sujeito estabeleça uma interação  significativa com seumeio, construindo neste elementos para seu desenvolvimento. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças:

I- Mudanças no desenvolvimento motor possuem implicações diretas sobre outros aspectos do desenvolvimento.
II- Na perspectiva walloniana, a Educação Psicomotora consiste em um processo queauxilia e proporciona o desenvolvimento do sujeito em suas vicissitudes. 
III- Para Wallon, a Educação Psicomotora se destina a remover s intomas, portanto é de caráter remediativo. Afinal, a experiência comprova que a psicomotricidade  não éeficaz no nível preventivo. 
IV- As ações da Educação Psicomotora centram-se na atividade e são direcionadas  à motricidade, à cognição e à afetividade.Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) Somente a sentença IV está correta.

07. Para Gallahue e Ozmun (2005), para as crianças na fase pré-escolar, a psicomotricidade possibilita inúmeras atividades que auxiliam na coordenação motora. Eles dividem esta fase em três estágios: inicial, elementar  e maduro. Sobre esses estágios, analise as seguintes sentenças:

I- No estágio elementar, a criança já tem um maior controle do seu corpo, dos movimentos.
II- No estágio inicial, acontecem os primeiros movimentos, estes são controlados e executados de forma mecânica, muitas pessoas não ultrapassam esta etapa.
III- No estágio maduro, as crianças já sabem executar e controlar todas as habilidades fundamentais.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e II estão corretas. 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) Somente a sentença III está correta. 
d) Somente a sentença II está correta.


08. O cérebro humano é um órgão muito complexo e possui diferentes lobos. Há uma determinada área do cérebro conhecida por lobo frontal, responsável por vários aspectos comportamentais. A criança com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) tem sua atividade comprometida nesse lobo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) O lobo frontal está localizado na frente da cabeça, na parte que conhecemos por testa.
(    ) Junto ao lobo frontal temos o córtex pré-frontal, o córtex pré-motor, o córtex motor e a área de Broca.
(    ) O córtex pré-frontal é responsável pelas funções intelectuais e alguns aspectos do comportamento e da aprendizagem.
(    ) O lobo frontal está diretamente ligado à interpretação da linguagem.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

a) F - F - V - V. 
b) F - V - F - F. 
c) V - F - F - V. 
d) V - V - V - F.

09. O desenvolvimento psicomotor na fase adulta passa por questões biológicas (maturidade corporal), sociais (faculdade, mudança de emprego, escolha da profissão) e emocionais (namoro, casamento, nascimento de filhos etc.). Esse é um período da vida, que apesar de vivermos grandes experiências, nos encontramos mais tranquilos. Sobre esta fase da vida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) É a fase da vida em que não dependemos de outros para ter independência emocional, social e econômica.
(    ) É a fase da vida em que deixamos de nos preocupar com a saúde e com a nossa situação financeira.
(    ) É a fase da vida em que já não queremos mais aprender coisas novas, apenas agir diante daquilo que sabemos.
(    ) É a fase da vida em que as escolhas vocacionais tornam-se irrelevantes.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

a) V - V - F - F. 
b) V - F - V - F. 
c) V - F - F - F. 
d) F - V - V - V.

10. A linguagem pode ser considerada um código para expressar o pensamento e os sentimentos das pessoas. Por meio da linguagem, transmitimos informações e trocamos informações. O objetivo principal da linguagem é transmitir informações  e possibilitar a formação da consciência social.  A linguagem pode ser verbal e não verbal. A partir dessa informação, avalie as asserções a seguir e a relação  proposta entre elas:

I- A linguagem não verbal apresenta várias funções e pode complementar ou substituir a linguagem verbal.

PORQUE

II- A linguagem verbal compreende gestos, expressões faciais e postura corporal.

Assinale a alternativa CORRETA: 

a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I.


GABARITO

01. A
02. D
03. A
04. D
05. A
06. B
07. B
08. D
09. C
10. B

Responda também o Exercício sobre Origem, Conceito e Objetivos da Psicomotricidade. Treine suas habilidades e estude para concursos públicos.