01. O trabalho com a coordenação motora estimulará os movimentos dos membros superiores e inferiores. As atividades realizadas estão sempre envolvidas com o ritmo do corpo e com as percepções gerais. Neste sentido, o trabalho com a coordenação motora vai estimular um bom desempenho nas atividades de: 

a) Subir e descer de escadas, vestir-se, correr, pular. 
b) Equilíbrio emocional, equilíbrio postural. 
c) Engatinhar, brincadeiras de faz de conta, imitar animais. 
d) Leitura e escrita.


02. Quando chegamos à velhice, pensamos na desvalorização do nosso corpo e de como ele sofre com as consequências do tempo. Neste sentido, a psicomotricidade nessa etapa do ciclo vital da vida vem para contribuir com o quê?

a) Desenvolver a leitura e a escrita. 
b) Desenvolvimento da autonomia, trabalhar com as diferenças. 
c) Aprimorar a postura corporal, flexibilidade da musculatura. 
d) Estimular o relaxamento e a cooperação.

03. Se o corpo está em harmonia, em equilíbrio, conseguindo realizar todos os movimentos, é sinal de que sua coordenação motora ampla está com todas as capacidades organizadas.Neste sentido, observe a figura a seguir e assinale a alternativa CORRETA que define a coordenação motora:

a) É a capacidade de se utilizar todos os grandes músculos do corpo, de uma forma harmônica, organizada e com ritmo. 
b) É a percepção mais aguçada que a criança tem de seu corpo, é através dela que se faz o reconhecimento do mundo e dos seus sabores. 
c) A noção do corpo trabalhado no espaço permite que a criança manipule e se desloque,realizando um trabalho de descolamentos do corpo e mente. 
d) Faz parte da organização do corpo, é uma das habilidades mais difíceis de se trabalhar,pois coloca a criança o tempo todo em contato com sensações que produz irregularidades.

04. Ter saúde e bem-estar são indispensáveis em todas as fases da vida. O envelhecimento é algo inevitável e faz parte do ciclo da vida. Barros (2000, p. 154) apresenta quatro dimensões que podem ser desenvolvidas com a intervenção na velhice. Sobre essas dimensões,associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Otimização.
II- Prevenção.
III- Reabilitação.
IV- Gerenciamento de situações irreversíveis.

(    ) Ocorre por meio das atividades intelectual e afetiva da prática de exercícios físicos.
(    ) Favorece mudanças de atitudes e crenças, bem como aceitação de fatos consumados,complementada por iniciativas de mudança ambiental.
(    ) É realizado pela contínua manutenção de cuidados pessoais.
(    ) É caracterizada pelas tentativas de recuperação, ainda que parcial, de habilidades perdidas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) I - II - III - IV. 
b) I - IV - II - III. 
c) III - II - I - IV. 
d) IV - II - I - III.


05. O córtex cerebral é dividido em áreas, que são denominadas de lobos cerebrais, cada um com funções diferenciadas. Por isso, é importante que os pais e os professores conheçam as funções de cada lobo, pois dessa forma podem desde cedo estimular a inteligência e outras funções cognitivas da criança. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Lobo frontal.
II- Lobo parietal.
III- Lobo temporal.
IV- Lobo occipital.

(    ) Desempenha a função da leitura, imagem espacial, registro tátil e imagem do corpo.
(    ) Memória auditiva, integração rítmica, interpretação espaço-temporal e estímulos auditivos.
(    ) Estimulação visual, percepção visual, relação espacial e sequencialização visual.
(    ) Tem a função da fala, função motora, controle emocional e escrita. 

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

a) II - III - IV - I. 
b) I - II - III - IV. 
c) IV - I - II - III. 
d) III - IV - I - II.

06. A memória nos permite lembrar de fatos e situações que já experienciamos. A memória não fica em uma única região do cérebro e existem muitos tipos. Elas nos ajudam em diferentes momentos para diversas finalidades. Sobre os tipos de memórias, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I-Memória de trabalho.
II- Memória semântica.
III- Memória episódica.

(    ) Registra experiências pessoais que ocorreram uma única vez e que não se repetirão da mesma maneira.
(    ) Responsável por guardar e categorizar todas as informações que acontecem no mundo.
(    ) Armazena informações por curto período de tempo, como o número de um telefone ou um recado.
(    ) Está localizada nos lobos frontal e parietal, e a utilizamos num ditado de palavras.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

a) III - I - II - I. 
b) III - II - I - I. 
c) I - III - I - II. 
d) II - I - II - III.

07. Ao revisitar os primórdios da psicomotricidade, observa- se que ela recebeu diversas influências teóricas, com distintas visões e enfoques acerca do trabalho corporal. A respeito das abordagens que inspiraram e sustentaram as primeiras teorias da psicomotricidade, assinale a alternativa CORRE TA:  

a) A Biologia foi uma das áreas com menor participação e representatividade na elaboração dos primeiros escritos da psicomotricidade.   
b) Uma das principais áreas que forjaram a criação da psico motricidade foi a neuro psicopedagogia e até hoje é área de maior renome e proeminência para a psicomotricidade.
c) Dentro da abordagem pedagógica foi a teoria de Emilia Ferreiro a mais significativa para dar início aos estudos da psicomotricidade relacional no norte da Europa. 
d) Todas as áreas que cooperaram para o avanço do processo de formação da psicomotricidade são relevantes, principalmente na compreensão de trabalhar o indivíduo em sua totalidade.


08. Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o predominante? 

a) Cultural.
b) Físico-motor. 
c) Social. 
d) Intelectual.

09. A identidade é o conjunto de características próprias e aceitas por determinados grupos sociais. Somos constituídos pelo outro e sofremos influências do meio social, histórico e cultural. Existe uma fase do desenvolvimento do ser humano em que o processo de influência de um sobre o outro fica mais evidente, resultando em diferentes conflitos. Em que fase isso ocorre? 

a) Adolescência. 
b) Adulta. 
c) Velhice. 
d) Infância.

10. Desde o nascimento, nós manifestamos diferentes comportamentos e características dentro de nosso desenvolvimento, de acordo com as nossas interações com o meio. No entanto, nas diferentes fases da vida, apresentamos normalmente características muito comuns com as de outras crianças, pois elas são peculiares à mesma faixa etária. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Primeira infância.
II- Segunda infância.

(    ) Dependemos de outros para tudo; choramos para comunicar algo e temos necessidade de amor e carinho.
(    ) Nossa curiosidade não tem fim; reconhecemos o próprio corpo e adoramos brincar.
(    ) Sentimos prazer em agarrar objetos; nos comunicamos com palavras ou pequenas frases.
(    ) Começamos a fazer imitações e já sabemos classificar e separar objetos por tamanhos.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 

a) I - I - II - II. 
b) II - II - I - II. 
c) II - II - II - I. 
d) I - II - I - I.



GABARITO

01. A
02. C
03. A
04. B
05. A
06. B
07. D
08. D
09. A
10. D

Responda também o Exercício sobre a História da Psicologia Organizacional. Treine suas habilidades e estude para concursos públicos.